Esta asignatura me ha hecho reflexionar profundamente sobre el trabajo en grupo y, especialmente, sobre la importancia de la coordinación dentro de un equipo. 

A lo largo de los cuatro retos de esta asignatura he asumido un rol que no había desempeñado anteriormente: el de coordinadora. Esto me ha obligado a salir de mi zona de comfort, pero también ha sido una experiencia muy enriquecedora de la que me siento orgullosa. He aprendido a organizar el trabajo colectivo utilizando herramientas digitales, estableciendo fechas de entrega claras, repartiendo tareas de forma equitativa y haciendo seguimiento del progreso del equipo, lo que ha facilitado mucho la resolución de dificultades durante el proceso.

En cuanto a las herramientas utilizadas, considero que han sido muy eficaces para el aprendizaje y el trabajo colaborativo en un entorno virtual. Jira ha sido clave para la organización y la planificación, mientras que otras plataformas como Wakelet o Pinterest nos han permitido recopilar, ordenar y compartir referencias visuales e información relevante de manera clara. Estas herramientas no solo han mejorado la coordinación del grupo, sino que también me han ayudado a desarrollar habilidades que considero fundamentales para mi futuro académico y profesional, especialmente en contextos de trabajo colaborativo online.

La comunicación con mis compañeras ha sido otro aspecto fundamental del proceso. Hemos utilizado diferentes estrategias y canales para mantenernos en contacto de forma constante, adaptándonos a un trabajo principalmente asíncrono. Uno de los mayores retos ha sido precisamente coordinar tiempos y ritmos de trabajo en un entorno virtual, pero gracias a una buena planificación y a una comunicación clara hemos podido sacar adelante el proyecto. En este sentido, los comentarios y recomendaciones de nuestra profesora han sido de gran ayuda, ya que eran muy concretos y nos han permitido mejorar nuestras entregas reto a reto, aplicando sus consejos de forma consciente.

Por otro lado, el tema elegido para el proyecto, el diseño editorial infantil inclusivo, ha sido especialmente significativo para mí. Como maestra de Educación Primaria, he podido aportar mis conocimientos previos en educación, pero al mismo tiempo he aprendido mucho al abordarlo desde la perspectiva del diseño gráfico. Esta combinación de enfoques me ha permitido ampliar mi visión profesional y comprender la importancia del diseño como herramienta educativa e inclusiva. Sin duda, esta experiencia me ha ayudado a crecer tanto a nivel personal como académico, y considero que muchos de los aprendizajes adquiridos me serán muy útiles en el futuro.

Eye movements (2023), recuperado de frym.2023.769381

Wakelet: https://wakelet.com/wake/sdNOecIbZ7LY85rSFDweS

Pinterest: https://es.pinterest.com/laurelleart/diversidad-en-el-dise%C3%B1o/?invite_code=518ffff229224e67ba1a4c072e72c92c&sender=746331106906819596

Site del proyecto: https://sites.google.com/uoc.edu/grupo-11-lblstudio/lbl-studio

Considero que soy afortunada al haber crecido más o menos al mismo ritmo que Internet. Esto ha hecho que, desde muy joven, fuera consciente de la importancia de tener una presencia responsable en la red. He aprendido a convivir con las redes sociales como un espacio que forma parte de mi identidad, pero también como un entorno en el que debo cuidar mi privacidad y mi reputación digital. Por esta razón, siempre he procurado construir una presencia prudente.

Al realizar la actividad de egosurfing, lo primero que aparece al buscar mi nombre es mi perfil de LinkedIn, centrado exclusivamente en el aspecto laboral. Esto no me sorprende, porque desde hace años utilizo un seudónimo en mis redes sociales personales. Separar mi identidad profesional de mi vida privada me ha permitido participar de forma más libre y espontánea en comunidades digitales sin mezclar ámbitos que quiero mantener diferenciados.

Considero que estar presente en la red es importante, especialmente en el ámbito profesional y artístico, ya que se ha convertido en una carta de presentación que comunica quiénes somos, qué intereses tenemos y qué tipo de aportación podemos hacer. Sin embargo, también creo que esta presencia debe gestionarse con precaución, evitando la exposición innecesaria y priorizando la seguridad personal. En mi caso, uso las redes sociales principalmente para dos propósitos: por un lado, mantenerme informada y conectada con comunidades afines y,  por otro, construyendo una red profesional sólida que refleje mi trayectoria y mis intereses académicos y laborales.

El hecho de cuidar mi presencia en Internet, separando la vida profesional de la personal y utilizando un seudónimo en redes sociales, se sostiene gracias a las normativas como la Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos. Esa ley reconoce el derecho a controlar nuestros datos personales en línea, permitiéndonos borrar información de Internet cuando los contenidos compartidos ya no son necesarios, precisos o pertinentes (conocido como «derecho al olvido»). Además, la AEPD advierte de los riesgos de privacidad derivados de la huella digital y alerta que, incluso si borramos una publicación, esta puede continuar almacenada en servidores u haber sido copiada por terceros, por lo que recomienda revisar con cuidado qué compartimos. Pero es tranquilizador saber que existe un mecanismo legal para proteger mi identidad digital.

En resumen, quisiera pensar que mi presencia en las redes se basa en un equilibrio entre profesionalidad, protección de mi vida personal y participación consciente en las comunidades digitales. Continuar construyéndola de forma estratégica es parte de mi desarrollo académico y profesional.

Bibliografía:

• Agencia Española de Protección de Datos. (s.f.). Internet y redes sociales. https://www.aepd.es/areas-de-actuacion/internet-y-redes-sociales

• Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Boletín Oficial del Estado, núm. 294, 6 de diciembre de 2018.